Problem Size and Mentally Retarded Children's Judgment of Commutativity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baroody, Arthur J.
Titel	Problem Size and Mentally Retarded Children's Judgment of Commutativity.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 91 (1987) 4, S.439-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Addition; Arithmetic; Cognitive Development; Elementary Secondary Education; Mathematical Concepts; Mild Mental Retardation; Moderate Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Kognitive Entwicklung
Abstract	The effects of problem size on judgments of commutativity by 51 moderately and mildly retarded students were investigated. Results indicated that many retarded students who are given computational practice recognize the general principle that addend order does not affect the sum. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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