Effective Bilingual Schools: Implications for Policy and Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Carter, Thomas P.; Chatfield, Michael L.
Titel	Effective Bilingual Schools: Implications for Policy and Practice.
Quelle	In: American Journal of Education, 95 (1986) 1, S.200-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Bilingual Education Programs; Educational Quality; Elementary Secondary Education; Hispanic Americans; Program Effectiveness; School Effectiveness; Spanish Speaking + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Quality of education; Bildungsqualität; Hispanic; Hispanoamerikaner; Schuleffizienz
Abstract	Presents a paradigm of the relation between bilingual program effectiveness and school-wide effectiveness. Presents a case study of Clavin J. Lauderbach Community School, a southern California elementary school where both school and bilingual programs are effective. Mutually reinforcing interaction between bilingual programs and school context produces high levels of student achievement. (Author/LHW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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