Developmental Differences in the Use of Conceptual Features in Retrieving Episodic Information from Memory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Developmental Differences in the Use of Conceptual Features in Retrieving Episodic Information from Memory.
Quelle	In: Child Development, 57 (1986) 5, S.1109-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Children; College Students; Concept Formation; Context Clues; Learning Theories; Memory; Paired Associate Learning; Reading Research; Recall (Psychology); Semantics; Word Study Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Collegestudent; Concept learning; Begriffsbildung; Learning theory; Lerntheorie; Gedächtnis; Leseforschung; Abberufung; Semantik; Wortschatzanalyse
Abstract	Two experiments examine use of defining, characteristic, category, and identical semantic features of word concept information in cued recall. College adults and 7- to 11-year-old children were shown word triplets in which context words were related or unrelated to final target word. Results suggest meaning features differ in providing medium for associative search at retrieval for children and adults. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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