Relearning to Teach: Peer Observation as a Means of Professional Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rorschach, Elizabeth; Whitney, Robert
Titel	Relearning to Teach: Peer Observation as a Means of Professional Development.
Quelle	In: American Educator: The Professional Journal of the American Federation of Teachers, 10 (1986) 4, S.38-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Interprofessional Relationship; Peer Evaluation; Professional Development; Teacher Effectiveness; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Two teachers of expository writing at the college level observed each other's teaching. Their collaborative analysis of each other's work became a source of learning and change. (Author/LHW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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