Student Perceptions of the Developmental Advisor-Advisee Relationship.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beasley-Fielstein, Lynda
Titel	Student Perceptions of the Developmental Advisor-Advisee Relationship.
Quelle	In: NACADA Journal, 6 (1986) 2, S.107-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Advising; College Faculty; College Students; Counselor Role; Educational Counseling; Faculty Advisers; Higher Education; Interviews; Participant Satisfaction; Role Perception; Student Attitudes; Student Development; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademischer Rat; Fakultät; Collegestudent; Educational counselling; Educational guidance; Bildungsberatung; Erziehungsberatung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Role conception; Rollenverständnis; Schülerverhalten; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	The quality of the student-faculty interaction in academic advising is a major contributing variable to institutional holding power. Students were surveyed for the type of relationship that was most productive, qualitative and satisfying for them. The student development theory in advising was explored. (MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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