Classroom Communication Functions of Four Learning-Handicapped Students.

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Autor/inn/en	Klein, M. Diane; Harris, Kathleen C.
Titel	Classroom Communication Functions of Four Learning-Handicapped Students.
Quelle	In: Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 17 (1986) 4, S.318-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Communication Skills; Interaction; Junior High Schools; Learning Disabilities; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Interaktion; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	The study examined the communicative interactions between a classroom teacher and four learning-handicapped junior high school females. Results suggested interactions were dominated by the teacher and students' utterances were almost exclusively brief responses to the teacher. Higher functioning students were more likely to initiate communication and use longer utterances. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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