An Approach to Historical Method in the Secondary Classroom: Popular Music as Documents--A Contemporary View of America.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chilcoat, George W.
Titel	An Approach to Historical Method in the Secondary Classroom: Popular Music as Documents--A Contemporary View of America.
Quelle	In: The Social Studies Teacher, 8 (1986) 1, S.1Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Education; Culture; Music; Popular Culture; Secondary Education; Social Change; Social History; Social Studies; United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Culture; Education; Kulturelle Bildung; Kulturelle Erziehung; Kultur; Musik; Popkultur; Sekundarbereich; Sozialer Wandel; Sozialgeschichte; Gemeinschaftskunde
Abstract	Examines popular music as a historical resource and classroom teaching tool to help students better understand and learn about social diversities that affected the United States. Five subthemes with 77 songs are cited: (1) fun; (2) music; (3) traditional/patriotic; (4) patriotic and pro-American; and (5) social statements. A five-step student group activity is detailed. (TRS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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