An Instructional-Based Model for Assessing Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Humphries, Thomas W.; Wilson, Anne Keeton
Titel	An Instructional-Based Model for Assessing Learning Disabilities.
Quelle	In: Canadian Journal of Special Education, 2 (1986) 1, S.55-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Classroom Techniques; Comparative Analysis; Diagnostic Teaching; Disability Identification; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Models; Student Reaction; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Diagnostic assessment; Diagnostisches Verfahren; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Learning handicap; Lernbehinderung; Analogiemodell; Schülerkritik; Lehrerrolle
Abstract	Overreliance on test-based assessment of learning disabilities can produce diagnostic results of questionable validity and prove stigmatizing for the child. An instructional-based model focuses on evaluation of the child's response to teaching. Observation and analysis of the student's reaction yeilds results that are more readily translatable into practical remedial methods. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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