Designing an Educational Game, Simulation or Workshop: A Change Theory Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cryer, Patricia
Titel	Designing an Educational Game, Simulation or Workshop: A Change Theory Perspective.
Quelle	In: Simulation/Games for Learning, 16 (1986) 2, S.68-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Change Strategies; Developmental Stages; Educational Games; Information Dissemination; Instructional Design; Interaction; Learning Activities; Literature Reviews; Models; Needs Assessment; Simulation; Systems Approach; Theories; Workshops + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Educational game; Lernspiel; Informationsverbreitung; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Interaktion; Lernaktivität; Analogiemodell; Bedarfsermittlung; Simulation program; Simulationsprogramm; Systemischer Ansatz; Theory; Theorie; Lernwerkstatt; Schulung
Abstract	Presents theoretical perspectives of change of Benne, Chin, Lewin, and Rogers, and draws out strategies that designers of games, simulations, and workshops may find useful. Highlights include rational/empirical, normative/re-educative, and power/coercive strategies; Lewin's force-field model; and Rogers' stage model. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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