Direct Instruction with Special Education Students: A Review of Evaluation Research.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gersten, Russell
Titel	Direct Instruction with Special Education Students: A Review of Evaluation Research.
Quelle	In: Journal of Special Education, 19 (1985) 1, S.41-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Instructional Design; Mastery Learning; Program Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf
Abstract	Six studies are reviewed which indicate that direct instruction tends to produce higher academic gains for handicapped children than traditional approaches. They also suggest that some subtle principles of direct instruction--such as insistence on complete (rather than partial) mastery of each step in the learning process--are important. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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