Individual Differences in Information Processing: An Investigation of Intellectual Abilities and Task Performance during Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Phillip L.
Titel	Individual Differences in Information Processing: An Investigation of Intellectual Abilities and Task Performance during Practice.
Quelle	In: Intelligence, 10 (1986) 2, S.101-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Identification; Cognitive Processes; High Schools; Higher Education; Individual Differences; Intelligence; Memory; Spatial Ability; Stimuli; Theories; Transfer of Training; Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individueller Unterschied; Intelligenz; Klugheit; Gedächtnis; Räumliches Vorstellungsvermögen; Anreizsystem; Theory; Theorie; Training; Transfer; Ausbildung; Mündliche Leistung
Abstract	A conceptual theory for predicting the relations between intellectual abilities and performance during task practice is proposed and is evaluated through an experiment with high school and college students. This macro-theory integrates hierarchical theories of intellectual abilities with information-processing theories of automatic and controlled processing and performance-resource functions. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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