The Role of Knowledge Base in the Memory Perfomance of Good and Poor Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bjorklund, David F.; Bernholtz, Jean E.
Titel	The Role of Knowledge Base in the Memory Perfomance of Good and Poor Readers.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 41 (1986) 2, S.367-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Structures; Junior High School Students; Junior High Schools; Knowledge Level; Memory; Reading Ability; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive structure; Kognitive Struktur; Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Wissensbasis; Gedächtnis; Reading competence; Lesekompetenz; Abberufung
Abstract	Compares typicality effects in recall between good and poor junior high readers to determine the influence of knowledge base upon memory. Results suggest that poor readers have a different knowledge base for familiar categories than good readers and that cognitive differences between them are related to differences in their semantic memories. (Author/DR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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