Referential and Causal Coherence in the Story Comprehension of Children and Adults.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Referential and Causal Coherence in the Story Comprehension of Children and Adults.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 41 (1986) 2, S.336-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Cues; Decoding (Reading); Elementary Education; Elementary School Students; Reading Comprehension; Story Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Dekodierung; Elementarunterricht; Leseverstehen
Abstract	Presents five experiments that examine the ability of first graders, fourth graders, and adults to make causal inferences that explain how an unexpected and inconsistent "outcome" follows from an initial premise in a story. Results indicate that referential and causal coherence are empirically separable and should be distinguished theoretically. (Author/DR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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