Effectiveness of Cognitive/Relaxation Therapy and Study-Skills Training in Reducing Self-Reported Anxiety and Improving the Academic Performance of Test-Anxious Students.

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Autor/inn/en	Dendato, Kenneth M.; Diener, Don
Titel	Effectiveness of Cognitive/Relaxation Therapy and Study-Skills Training in Reducing Self-Reported Anxiety and Improving the Academic Performance of Test-Anxious Students.
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 33 (1986) 2, S.131-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Restructuring; College Students; Counseling Effectiveness; Counseling Techniques; Higher Education; Relaxation Training; Study Skills; Test Anxiety + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Counseling technique; Counselling technique; Counselling techniques; Beratungsmethode; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Entspannungstraining; Studientechnik; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	Results indicated relaxation/cognitive therapy was effective in reducing anxiety but failed to improve classroom test scores; study-skills training had no significant effect. The combined therapy both reduced anxiety and improved performance relative to the no-treatment control condition and was significantly more effective than was either treatment alone. (Author/BL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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