A Comparison of the Performance of Learning Disabled and Educable Mentally Handicapped Children on a Concept Utilization Task.

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Autor/in	Wiss, Corinne A.
Titel	A Comparison of the Performance of Learning Disabled and Educable Mentally Handicapped Children on a Concept Utilization Task.
Quelle	In: Canadian Journal for Exceptional Children, 2 (1986) 3, S.84-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Elementary Education; Learning Disabilities; Mild Mental Retardation; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Schülerpraktikum
Abstract	Thirty learning disabled (LD), mild (educable) mentally handicapped (EMH), and normally achieving children were administered a concept utilization task. Results indicated that, for certain conceptualization abilities, LD children are more like normal learners than like EMH children. It is suggested that cross-categorical placement increases the heterogeneity of instructional grouping of exceptional children. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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