Naturalistic Observations of Classrooms Serving Severely Handicapped Persons: Establishing Evaluative Norms.

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Autor/inn/en	Green, Carolyn W.; und weitere
Titel	Naturalistic Observations of Classrooms Serving Severely Handicapped Persons: Establishing Evaluative Norms.
Quelle	In: Applied Research in Mental Retardation, 7 (1986) 1, S.37-50Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Patterns; Classroom Observation Techniques; Elementary Secondary Education; Naturalistic Observation; Severe Disabilities; Special Classes; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Naturbeobachtung; Severe disability; Schwerbehinderung; Special class; Sonderklasse; Zeitaufwand
Abstract	Results of a naturalistic, observational analysis of 43 self-contained classrooms serving severely handicapped students indicated that during designated instructional periods, slightly less than half of all student time was spent on-task. When students were on-task, almost two-thirds of their time involved nonfunctional instructional tasks. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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