Social Comparison, Task Motivation, and the Development of Self-Evaluative Standards in Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	France-Kaatrude, Anne-Claire; Smith, William P.
Titel	Social Comparison, Task Motivation, and the Development of Self-Evaluative Standards in Children.
Quelle	In: Developmental Psychology, 21 (1985) 6, S.1080-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Grade 1; Grade 4; Motivation; Peer Groups; Persistence; Self Evaluation (Individuals); Self Reward + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; psychologische; Motivation (psychologisch); Gleichaltrigengruppe; Peer Group; Ausdauer
Abstract	First- and fourth-grade children who were given the opportunity to compare performances with a similarly performing peer (a) chose to compare more often, (b) persisted at the task for more trials, and (c) self-rewarded on a smaller proportion of the trials, than did children offered comparison with a consistently superior or inferior peer. (Author/NH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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