Academic Consequences of Perceptual-Linguistic Subtypes of Learning Disabled Children.

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Autor/inn/en	McKinney, James D.; und weitere
Titel	Academic Consequences of Perceptual-Linguistic Subtypes of Learning Disabled Children.
Quelle	In: Learning Disabilities Research, 1 (1985) 1, S.6-17Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classification; Language Handicaps; Learning Disabilities; Linguistics; Perception; Perceptual Handicaps; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language impairments; Sprachbehinderung; Learning handicap; Lernbehinderung; Linguistik; Wahrnehmung; Perceptual impairments; Wahrnehmungsstörung; Primarbereich
Abstract	Fifty-five first- and second-grade learning-disabled (LD) children were subdivided into six perceptual and linguistic subtypes using hierarchical cluster analysis techniques. Three distinctive patterns of learning disabilities were found, representing a specific language disability (27%) and two variations of mixed perceptual and linguistic deficits (21%). (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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