A Vygotskyan Psycholinguistic Perspective on the Acquisition and Loss of Japanese.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McCreary, Don R.
Titel	A Vygotskyan Psycholinguistic Perspective on the Acquisition and Loss of Japanese.
Quelle	In: Issues in Applied Psycholinguistics, 17 (1985) 2-3, S.159-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bilingualism; Child Language; Communicative Competence (Languages); Discourse Analysis; Japanese; Language Acquisition; Language Research; Language Skill Attrition; Language Usage; Psycholinguistics; Second Language Learning; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; 'Children''s language'; Kindersprache; Communicative competence; Languages; Kommunikative Kompetenz; Sprache; Diskursanalyse; Japaner; Japanisch; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachforschung; Sprachverfall; Sprachgebrauch; Psycholinguistik; Zweitsprachenerwerb; Frühe Kindheit
Abstract	Presents a psycholinguistic analysis of young children's performance in Japanese before, during, and after a two-month stay in Japan from the perspective of Vygotsky and the Soviet school of psycholinguistics. Looks at the social function of their utterances, the types of regulation involved, and strategic functions that may be intended. (SED)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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