Spontaneous Verbal Elaboration in Gifted and Non-Gifted Youths.

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Autor/inn/en	Scruggs, Thomas E.; Mastropieri, Margo A.
Titel	Spontaneous Verbal Elaboration in Gifted and Non-Gifted Youths.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 9 (1985) 1, S.1-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Gifted; Learning Strategies; Mediation Theory; Paired Associate Learning; Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Begabter, Hoch Begabter; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mediationsverfahren; Verbales Lernen
Abstract	In two experiments, differences were investigated between 21 gifted youths and comparison groups on paired-associate tasks involving meaningful and nonmeaningful words, reported use of spontaneously produced learning strategies, and degree to which learning strategies facilitated recall. Gifted youths outperformed age peers in recall and strategy use and appeared to benefit greatly from mediational strategy use. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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