A Collegial Approach to Instructional Improvement in Elementary Math.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wenz, Adele
Titel	A Collegial Approach to Instructional Improvement in Elementary Math.
Quelle	In: Journal of Staff Development, 6 (1985) 2, S.74-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Mathematics; Instructional Improvement; Master Teachers; Program Development; Staff Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Unterrichtsqualität; Programmplanung; Personnel development; Personalentwicklung
Abstract	When New York State's standardized tests for third graders were scheduled to include questions on probability and statistics, the White Plains school system developed a model to improve mathematics instruction. A staff developer, a teacher with special training who works with other teachers, is vital to the implementation of the math curriculum. (MT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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