Cognitive Functioning and Performance on Addition and Subtraction Word Problems.

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Autor/inn/en	Romberg, Thomas A.; Collis, Kevin F.
Titel	Cognitive Functioning and Performance on Addition and Subtraction Word Problems.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 16 (1985) 5, S.375-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Cognitive Processes; Computation; Educational Research; Elementary School Mathematics; Grade 3; Mathematics Education; Primary Education; Problem Solving; Subtraction; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementare Mathematik; Schulmathematik; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Mathematische Bildung; Primarbereich; Problemlösen; Subtraktion; Textaufgabe
Abstract	Determined whether 11 third-grade children, differing in cognitive processing capacity, solve addition and subtraction word problems differently. Results, among others, show that children who differ in cognitive processing capacity also differ in strategies they use to solve the same verbal problems and differ in their success in finding correct answers. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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