Instruction on Derived Facts Strategies in Addition and Subtraction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steinberg, Ruth M.
Titel	Instruction on Derived Facts Strategies in Addition and Subtraction.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 16 (1985) 5, S.337-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Computation; Elementary School Mathematics; Grade 2; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Primary Education; Subtraction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementare Mathematik; Schulmathematik; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Primarbereich; Subtraktion; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This study: (1) documented the spontaneous derived facts strategies (DGSs) that second-grade children (N=23) used; (2) investigated how training in use of DFSs influenced the solution strategies children used to solve addition and subtraction problems; and (3) examined the role of DFSs in the transition to recall of number facts. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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