Accessing Children's Knowledge of Sociolinguistic Rules for Speech Therapy Lessons.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ripich, Danielle N.; Panagos, Joan M.
Titel	Accessing Children's Knowledge of Sociolinguistic Rules for Speech Therapy Lessons.
Quelle	In: Journal of Speech and Hearing Disorders, 50 (1985) 4, S.335-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Articulation Impairments; Elementary Education; Knowledge Level; Role Playing; Sociolinguistics; Speech Therapy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Artikulationsstörung; Elementarunterricht; Wissensbasis; Rollenspiel; Soziolinguistik; Entwicklungsproximale Sprachtherapie; Logotherapie
Abstract	Eight dyads of misarticulating school children (mean age = 7:9 years) enrolled in clinical programs were videotaped while they role-played remedial articulation lessons. Hierarchical relationships among the selected levels of analysis suggested the use of a cohesive register appropriate for clinical teaching. Children's sociolinguistic perspectives on remedial lessons should be considered. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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