A Further Look at the Effects of Curriculum Imbalance upon Verbal and Figural Creative Thinking Abilities.

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Autor/inn/en	Harris, Rosemary; Blank, Stanley S.
Titel	A Further Look at the Effects of Curriculum Imbalance upon Verbal and Figural Creative Thinking Abilities.
Quelle	In: B. C. Journal of Special Education, 9 (1985) 3, S.241-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academically Gifted; Creative Development; Creative Thinking; Curriculum; Elementary Education; Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Elementarunterricht; Mündliche Leistung
Abstract	Eighteen academically gifted elementary students were randomly assigned to either a figural treatment or verbal treatment condition. Analysis of pre and post tests of creative thinking suggested that unbalanced programing of figural creative thinking abilities and verbal creative thinking abilities over time may cause significant decrements in application of either figural or verbal creative thinking skills. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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