An Analysis of Response-Contingent Learning Experiences for Young Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hanson, Marci J.; Hanline, Mary Frances
Titel	An Analysis of Response-Contingent Learning Experiences for Young Children.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 10 (1985) 1, S.31-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Affective Behavior; Feedback; Infants; Learning; Multiple Disabilities; Responses; Severe Disabilities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Lernen; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Severe disability; Schwerbehinderung
Abstract	Three children with severe and multiple disabilities (8-25 months old) were provided contingent learning experiences via electromechanical apparatus. Results indicated that all three children increased the frequency of the target behavior. The data are equivocal as to whether or not children showed an awareness of the response-contingent feedback. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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