Change and Conflict in Literacy Education: What It's All About.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cambourne, Brian
Titel	Change and Conflict in Literacy Education: What It's All About.
Quelle	In: Australian Journal of Reading, 8 (1985) 2, S.77-87Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Improvement; Educational Theories; Learning Processes; Learning Theories; Literacy; Reading Instruction; Speech Instruction; Teacher Role; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Leseunterricht; Speech training; Sprechübung; Lehrerrolle; Schreibunterricht
Abstract	Discusses the difficulties teachers have in allowing natural literacy learning to take place in their classrooms and makes suggestions for dealing with the problems. Elaborates on two sets of conflicting ideologies: a fragmented view of literacy versus the holistic view and a natural approach to learning versus contrived/engineered learning. (EL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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