Constructive Comprehension Abilities Exhibited by Language-Disordered Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Weismer, Susan Ellis
Titel	Constructive Comprehension Abilities Exhibited by Language-Disordered Children.
Quelle	In: Journal of Speech and Hearing Research, 28 (1985) 2, S.175-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comprehension; Language Acquisition; Language Handicaps; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verstehen; Verständnis; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language impairments; Sprachbehinderung; Primarbereich
Abstract	Twelve language disordered second graders scored significantly lower on inference items than the cognitively matched control group of second graders on verbal and picture tasks. There was no significant difference between language disordered and kindergarten Ss for either the overall or conditional analysis. Results were interpreted as indicative of a cognitive deficit. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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