The Radical Perspective on Social Studies: A Synthesis and Critique.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Newmann, Fred M.
Titel	The Radical Perspective on Social Studies: A Synthesis and Critique.
Quelle	In: Theory and Research in Social Education, 13 (1985) 1, S.1-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational Needs; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Research Needs; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Educational need; Bildungsbedarf; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Forschungsbedarf; Gemeinschaftskunde
Abstract	Implications of the radical perspective for social studies are examined. This perspective suggests that (1) emancipation should be the guiding social ideal; (2) social life should be understood in terms of such concepts as domination, autonomy, contradiction, and the social construction of knowledge; and (3) teaching should emphasize the development of critical discourse. (Author/RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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