The Impact of Formative and Summative Evaluation of Teaching in North American Universities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Murray, Harry G.
Titel	The Impact of Formative and Summative Evaluation of Teaching in North American Universities.
Quelle	In: Assessment and Evaluation in Higher Education, 9 (1984) 2, S.117-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attitudes; College Faculty; College Instruction; Faculty Evaluation; Formative Evaluation; Higher Education; Personnel Management; Student Evaluation of Teacher Performance; Summative Evaluation; Teacher Improvement; Universities; North America + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Fakultät; Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Personalmanagement; University; Universität; Nordamerika
Abstract	Recent research on formative and summative evaluation concluded that: (1) student ratings are most common and increasing in popularity; (2) student ratings are reliable; (3) evaluations influence salary, tenure, and promotion; (4) evaluations improve teaching effectiveness; (5) faculty satisfaction varies with institutional context; and (6) improvements are needed. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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