The Effects of Achievement Level and Response Mode in Programmed Instruction on Foreign Language Learning.

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Autor/inn/en	Touq, M. S.; Mukattash, Lewis
Titel	The Effects of Achievement Level and Response Mode in Programmed Instruction on Foreign Language Learning.
Quelle	In: System, 12 (1984) 3, S.243-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Covert Response; English (Second Language); Intermode Differences; Language Proficiency; Language Tests; Programed Instruction; Second Language Instruction; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Language test; Sprachtest; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Describes a study that investigates whether programed instruction can eliminate differences between different achievement groups in the process of foreign language learning and the effect of response mode on the achievement of such learners. Both immediate and delayed retention tests were used with two response modes: overt and covert. (SED)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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