Increasing Academic Productivity of Severely Multi-Handicapped Children with Self-Management: Idiosyncratic Effects.

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Autor/inn/en	Shapiro, Edward S.; und weitere
Titel	Increasing Academic Productivity of Severely Multi-Handicapped Children with Self-Management: Idiosyncratic Effects.
Quelle	In: Analysis and Intervention in Developmental Disabilities, 4 (1984) 2, S.171-88Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Multiple Disabilities; Productivity; Self Control; Self Evaluation (Individuals); Severe Disabilities; Token Economy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Produktivität; Selbstbeherrschung; Severe disability; Schwerbehinderung; Token-Programm
Abstract	Productivity of four severely multiply disabled elementary students on a paper-and-pencil task was increased with an externally managed token economy. Ss were then instructed to self-manage the token economy. Two of the four subjects accurately self-managed the token economy, although all subjects maintained productivity levels. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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