Eliminating Selective Stimulus Control: A Comparison of Two Procedures for Teaching Mentally Retarded Children to Respond to Compound Stimuli.

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Autor/inn/en	Allen, Keith D.; Fuqua, R. Wayne
Titel	Eliminating Selective Stimulus Control: A Comparison of Two Procedures for Teaching Mentally Retarded Children to Respond to Compound Stimuli.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 39 (1985) 1, S.55-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Children; Dimensional Preference; Discrimination Learning; Educational Diagnosis; Error Patterns; Learning Strategies; Mild Mental Retardation; Patterned Responses; Special Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Lernen; Lernprozess; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Fehlertyp; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Antwortbogen; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Evaluates the efficacy of two training procedures for eliminating selective stimulus control observed with three trainable mentally retarded children. In another experiment, improvements in stimulus control were not a function of varying degrees of difficulty between stimulus sets or of a prior history of discrimination training with the less effective procedure. (Author/AS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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