Authority as Knowledge: A Problem of Professionalization.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Silin, Jonathon G.
Titel	Authority as Knowledge: A Problem of Professionalization.
Quelle	In: Young Children, 40 (1985) 3, S.41-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Caregivers; Curriculum; Early Childhood Education; Educational Status Comparison; Professional Development; Professional Recognition; Status Need; Teacher Education; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Soziokultureller Vergleich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Explores some of the meanings of professionalization for early childhood educators, especially in relation to pedagogic authority and the knowledge base which determines teaching practice. (AS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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