Special Care--but Active Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Glenn, Sheila; Cunningham, Cliff
Titel	Special Care--but Active Learning.
Quelle	In: Special Education: Forward Trends, 11 (1984) 4, S.33-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Patterns; Multiple Disabilities; Sensory Experience; Severe Disabilities; Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Sinnerfahrung; Severe disability; Schwerbehinderung; Anreizsystem
Abstract	Three studies were undertaken to examine ways in which profoundly disabled infants and children interact with the environment. Findings suggested that the Ss were active responders and processors of environmental stimuli and that automated equipment under their control was highly motivating for them. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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