Conceptual Systems and Teacher Attitudes toward Regular Classroom Placement of Mildly Mentally Retarded Students.

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Autor/inn/en	Feldman, David; Altman, Reuben
Titel	Conceptual Systems and Teacher Attitudes toward Regular Classroom Placement of Mildly Mentally Retarded Students.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 89 (1985) 4, S.345-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Problems; Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Mild Mental Retardation; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrerverhalten
Abstract	Results revealed a significant main effect on the behavior variable and a significant Personality x Race interaction on all inventory dimensions, suggesting that regular teachers perceived maladaptive behavior of mainstreamed retarded students as a threat to a conducive instructional atmosphere and the achievement of nonretarded students. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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