Comparison of Three Strategies for Teaching Generalized Grocery Purchasing to High School Students with Severe Handicaps.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McDonnell, John J.; und weitere
Titel	Comparison of Three Strategies for Teaching Generalized Grocery Purchasing to High School Students with Severe Handicaps.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 9 (1984) 2, S.123-33Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Daily Living Skills; Experiential Learning; Generalization; Money Management; Role Playing; Secondary Education; Severe Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alltagsfertigkeit; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Rollenspiel; Sekundarbereich
Abstract	Examination of training by classroom role-play with flashcards, classroom role-playing with slides, or classroom role playing with slides and in-vivo store training revealed a functional relationship between the combined slide and the in-vivo strategy and correct performance across a range of nontrained probe stores for four severely retarded Ss. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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