A Comparison of Captioned, Classroom, and Prose Instruction for Hearing-Impaired Learners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dowaliby, Fred J.; und weitere
Titel	A Comparison of Captioned, Classroom, and Prose Instruction for Hearing-Impaired Learners.
Quelle	In: American Annals of the Deaf, 129 (1984) 4, S.375-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Captions; College Students; Deafness; Delivery Systems; Higher Education; Prose; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Untertitel; Collegestudent; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Auslieferung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Prosa; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Three delivery systems with low versus high content structure were investigated in terms of immediate learning performance: captioned videotape, classroom instruction, and connected prose on paper. Results indicated that high content structure yielded significantly greater learning performance than low structure and that this performance occurred only for the classroom mode. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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