Does the Number Line Help?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Carr, Ken; Katterns, Bob
Titel	Does the Number Line Help?
Quelle	In: Mathematics in School, 13 (1984) 4, S.30-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Educational Research; Elementary School Mathematics; Elementary Secondary Education; Error Patterns; Mathematical Models; Mathematics Instruction; Subtraction; New Zealand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Fehlertyp; Mathematical model; Mathematisches Modell; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Subtraktion; Neuseeland
Abstract	This study involved 179 9-year-olds and 352 13-year-olds in New Zealand. Four addition and four subtraction tasks were set to ascertain students' ability to use the number line. Comparison of these data with results from the national assessment in the United States are given. (MNS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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