Normalization of Institutional Mealtimes for Profoundly Retarded Persons: Effects and Noneffects of Teaching Family-Style Dining.

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Autor/inn/en	Wilson, Philip G.; und weitere
Titel	Normalization of Institutional Mealtimes for Profoundly Retarded Persons: Effects and Noneffects of Teaching Family-Style Dining.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 17 (1984) 2, S.189-201Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Daily Living Skills; Eating Habits; Institutionalized Persons; Normalization (Handicapped); Severe Mental Retardation; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Alltagsfertigkeit; Ernährungsgewohnheit; Essgewohnheit; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	The study evaluated a program for teaching family-style mealtime skills to four profoundly retarded institutionalized adolescents. The program used forward chaining with a less-to-more intrusive prompting sequence and contingent reinforcement to teach the skills. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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