Simultaneous and Successive Processing in Children with Reading Disability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Das, J. P.
Titel	Simultaneous and Successive Processing in Children with Reading Disability.
Quelle	In: Topics in Language Disorders, 4 (1984) 3, S.34-47Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Elementary Secondary Education; Intervention; Learning Disabilities; Learning Processes; Models; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning handicap; Lernbehinderung; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Considered are implications for learning disabled students of the simultaneous, successive, and planning (SSP) model, a model of information integration that emphasizes processes rather than ability. Remedial training guidelines are offered, including assessment of learning potential and determination of the nature of the weakness and its possibility for change. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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