If It Can Be Studied or Developed, Should It Be?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sarason, Seymour B.
Titel	If It Can Be Studied or Developed, Should It Be?
Quelle	In: American Psychologist, 39 (1984) 5, S.477-85Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Genetic Engineering; Intelligence Differences; Nuclear Energy; Scientific Attitudes; Scientific Research; Social Responsibility; Space Exploration; Technological Advancement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Forschungsfreiheit; Atomenergie; Kernenergie; Soziale Verantwortung; Weltraumforschung; Technological development; Technologische Entwicklung
Abstract	Challenges the axiom that unalloyed benefits accrue to society by virtue of untrammeled scientific inquiry and technological advance. Discusses examples of challenges from within and without the scientific community in matters of atomic energy, space exploration, genetic engineering, and inquiry into racial and ethnic differences in intelligence. (CMG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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