The Acquisition of Addition and Subtraction Concepts in Grades One through Three.

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Autor/inn/en	Carpenter, Thomas P.; Moser, James M.
Titel	The Acquisition of Addition and Subtraction Concepts in Grades One through Three.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 15 (1984) 3, S.179-202Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Cognitive Processes; Computation; Educational Research; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Learning; Longitudinal Studies; Mathematics Instruction; Primary Education; Problem Solving; Subtraction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Lernen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Primarbereich; Problemlösen; Subtraktion
Abstract	Solutions to addition and subtraction word problems were studied in a three-year longitudinal study that followed 88 children from grades one to three. They solved problems using a variety of strategies before formal instruction and used invented strategies several years after formal instruction. Four levels of problem-solving ability were found. (MNS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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