Observing Troubled Children's Interpersonal Negotiation Strategies: Implications of and for a Developmental Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Selman, Robert L.; Demorest, Amy P.
Titel	Observing Troubled Children's Interpersonal Negotiation Strategies: Implications of and for a Developmental Model.
Quelle	In: Child Development, 55 (1984) 1, S.288-304Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Children; Classification; Developmental Stages; Emotional Problems; Longitudinal Studies; Observation; Research Methodology; Social Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Beobachtung; Research method; Forschungsmethode; Social behaviour; Soziales Verhalten
Abstract	A transcript-narrative analysis technique was used to identify interpersonal negotiation strategies of two nine-year-old boys selected from a pool of children with socioemotional and interpersonal difficulties. Strategies were classified according to four developmental levels: impulsive/physical, unilateral/coercive, reciprocal/influential, and collaborative/mutual. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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