Variations in Expectations of the Mainstreamed Handicapped Child by Regular and Special Education Teachers.

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Autor/inn/en	Aloia, Gregory F.; Aloia, Stephen D.
Titel	Variations in Expectations of the Mainstreamed Handicapped Child by Regular and Special Education Teachers.
Quelle	In: Journal for Special Educators, 19 (1982) 1, S.13-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Elementary School Teachers; Mainstreaming; Resource Room Programs; Special Education Teachers; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Special education; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrerverhalten
Abstract	Sixty elementary grade and sixty special education resource teachers studied a child's "cumulative folder" including a photograph, label, and academic, behavioral, and social vignettes. Both groups agreed on behavioral potential and ignored labeling, but regular teachers had lower academic expectations for the handicapped children. (MC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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