Relationships of Cognitive Components of Test Anxiety to Test Performance: Implications for Assessment and Treatment.

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Autor/inn/en	Bruch, Monroe A.; und weitere
Titel	Relationships of Cognitive Components of Test Anxiety to Test Performance: Implications for Assessment and Treatment.
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 30 (1983) 4, S.527-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; College Students; Higher Education; Performance Factors; Test Anxiety; Test Wiseness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leistungsindikator; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	Assessed the degree to which components of test-taking strategies, covert self-statements, and subjective anxiety during an exam provide increments in prediction of test performance of undergraduates (N=72). Results showed that only test-taking strategies provided a significant increment to multiple-choice and essay test performance but not math test score. (LLL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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