Separate and Combined Effects of a Cognitive Map and a Symbolic Code in the Learning of a Modeled Social Skill (Job Interviewing).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harrison, Raymond P.; und weitere
Titel	Separate and Combined Effects of a Cognitive Map and a Symbolic Code in the Learning of a Modeled Social Skill (Job Interviewing).
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 30 (1983) 4, S.499-505Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Modification; Cognitive Mapping; College Students; Employment Interviews; Higher Education; Interpersonal Competence; Modeling (Psychology); Observational Learning; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Collegestudent; Employment interview; Employment interviewing; Einstellungsgespräch; Bewerbungsgespräch; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interpersonale Kompetenz; Modeling; Modelling; Modellierung; Imitationslernen; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	Evaluated the incremental effects of a cognitive map and a symbolic code in undergraduate students (N=55) learning the modeled social skill of job interviewing. Results indicated that these techniques appeared to be strong in facilitating the acquisition and retention of modeled social skills. (LLL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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