Geometry Students' Role-Specific Self-Concept: Success, Teacher, and Sex Differences.

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Autor/inn/en	Peterson, Ken; und weitere
Titel	Geometry Students' Role-Specific Self-Concept: Success, Teacher, and Sex Differences.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 77 (1983) 2, S.122-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Geometry; Grade 10; Grade 9; High Schools; Secondary School Students; Self Concept; Sex Differences; Success; Teacher Influence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Geometrie; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; High school; Oberschule; Sekundarschüler; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Erfolg
Abstract	Researchers examined the degree to which the teacher, past academic success, and student's sex influenced the self-concepts of ninth and tenth grade geometry students. Teacher influence and past academic success exerted more impact on geometry students' self-concepts than did their sex. (Author/PP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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