Two-Year Follow-Up Study of Discrimination Learning by Mentally Retarded Children.

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Autor/inn/en	Siegel, Paul S.; Crawford, Katheryn A.
Titel	Two-Year Follow-Up Study of Discrimination Learning by Mentally Retarded Children.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 88 (1983) 1, S.76-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Discrimination Learning; Feedback; Followup Studies; Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernen; Lernprozess; Follow-up studies; Kontaktstudium; Geistige Behinderung
Abstract	Mentally retarded children taught to discriminate the dimensions of a visual display using a matching-to-sample procedure that provided full verbal feedback of the reasons for successes and failures exhibited superiority in intradimensional transfer compared to a control group. Two years later, trained Ss maintained a slight advantage. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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