On the Theory and Practice of Remediating Coding Deficiencies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ashman, Adrian
Titel	On the Theory and Practice of Remediating Coding Deficiencies.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 9 (1983) 1, S.8-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Cognitive Processes; Exceptional Child Research; Intervention; Language Skills; Moderate Mental Retardation; Problem Solving; Serial Learning; Severe Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Language skill; Sprachkompetenz; Problemlösen; Serielles Lernen
Abstract	The utility of a model of cognition for developing the coding strategies of mentally retarded persons was assessed with 20 moderately and severely retarded residents (mean age 15 years) of an institution. Correlational analyses confirmed the sequential processing nature of the training tasks, and the relationship between coding and language tests. (Author/SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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